Научный семинар «Культура имеет значение»: аккультурация и инкультурация в поликультурной образовательной среде
Центр социокультурных исследований НИУ ВШЭ
приглашает Вас на серию научных семинаров «Культура имеет значение».
В рамках данного семинара выступит
Елена Валерьевна Бочкина
к.пед.н., ст. н. с., Лаборатория развития дошкольного образования,
ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребёнка»
с докладом на тему:
«Аккультурация и инкультурация как процессы выстраивания
поликультурной образовательной среды»
Семинар состоится 17 сентября 2026 года в 15:00 в дистанционном формате
https://us06web.zoom.us/j/82548225419
Идентификатор конференции: 825 4822 5419
Рабочий язык – русский
Резюме
В выступлении будут рассмотрены теоретические и практические аспекты формирования поликультурной образовательной среды в детских садах, ориентированной на детей-билингвов и мигрантов. На основе исследований последних лет (Е. Бочкина, М. Дюк, Я. Лебедев, С. Шварц) будут раскрыты ключевые понятия: культура как знаково-символическая система, инкультурация как односторонний процесс освоения родной
культуры и аккультурация как долгосрочный, многоэтапный процесс изменения культурной идентичности при контакте с новой культурой, а также, представлены их модели, объединяющие исторический, нормативный, психологический и географические контексты.
Особое внимание будет уделено авторской когнитивно-поведенческой модели КЕВ (знания – эмоции – поведение), описывающей структурные компоненты культурной интеграции, а также четырем паттернам аккультурации: «моя культура», «вне культуры», «утрата культурной идентичности» и «единство культур» (бикультурализм). Будут представлены возрастные модели присвоения родной и новой культуры, подчеркивающие сензитивность дошкольного возраста к освоению второго языка, социальных норм и особенностей географической детерминации данных процессов.
Вторая часть доклада посвящена специфике поликультурной среды в ДОО: обогащенной языковой среде (билингвизм/полилингвизм), интеграции этнокультурного компонента в образовательную программу, совместной деятельности детей разных этнокультурных групп и созданию позитивного психологического климата. Будут даны рекомендации для педагогов по развитию культурной компетентности, учету индивидуальных особенностей билингвальных детей и использованию игровых, творческих методов в естественной коммуникации.
